GURU KERJA 9 JAM DIBATALKAN

Kerajaan memutuskan untuk tidak meneruskan projek perintis yang mewajibkan guru bekerja sembilan jam sehari pada Januari ini di empat negeri. Kenyataan itu dikeluarkan oleh Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin. Beliau yang juga Menteri Pelajaran menjelaskan, langkah itu bertujuan mengelak salah sangka dan kekeliruan di kalangan masyarakat dan guru sendiri terhadap pelaksanaan program tersebut.

Tambah beliau lagi, kementerian berasakan program tersebut tidak perlu diteruskan, tetapi segala kajian yang telah dibuat akan dilakukan penelitian secara lebih mendalam.  Program itu juga tidak perlu diteruskan jika guru sendiri tidak memahami kehendak sebenar program tersebut yang bertujuan memperkasakan perkhidmatan guru di negara ini.

"Projek perintis itu sebenarnya tidak bertujuan membebankan guru-guru, sebaliknya ia merupakan proses menambah baik bidang pendidikan. Profesion guru amat istimewa kerana mereka mendidik anak bangsa. Program ini akan memantapkan lagi perkhidmatan perguruan selain memberi impak lebih besar kepada bidang pendidikan negara,” kata Tan Sri Muhyiddin.

Tan Sri Muhyiddin bagaimanapun berkata, projek perintis yang dimulakan di Melaka Tengah dan melibatkan 19 buah sekolah diteruskan seperti biasa.

Hasan:  Aku ucapkan terima kasih kepada Tan Sri Muhyiddin....

5,000 MAHASISWA UPSI TUNTUT JAMINAN PENEMPATAN SEKOLAH KEPADA MEREKA SEPERTI GURU SANDARAN TIDAK TERLATIH (GSTT)

Seramai 5,000 mahasiswa Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (ISMP) Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) menuntut Kementerian Pelajaran memberi jaminan penempatan sekolah kepada mereka sama seperti Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT). Yang Dipertua Majlis Perwakilan Pelajar (MPP) UPSI, Afiq Fikri Mislan berkata, graduan UPSI telah dilatih untuk menjadi guru sebenar, sekali gus mengurangkan isu guru tidak profesional, berkualiti serta berkelayakan.

"Mengapa kekosongan jawatan guru diberikan kepada lepasan GSTT yang pada hemat kami tiada kelayakan sebenar untuk bergelar guru," katanya kepada Utusan Malaysia selepas menyerahkan memorandum tuntutan penempatan pemegang ijazah itu kepada Timbalan Naib Canselor UPSI, Profesor Dr. Noraini Idris di sini hari ini.

Tuntutan tersebut turut disokong oleh Gabungan Graduan ISMP Malaysia, Legasi Mahasiswa Progresif UPSI dan Gabungan Pelajar Melayu Semenanjung UPSI.

Dalam memorandum setebal lima muka surat itu, mereka turut menggesa Kementerian Pelajaran menghentikan pengambilan GSTT sebagai guru tetap kerana golongan tersebut sepatutnya menjadi sokongan dan bukan pilihan utama.

Ahad lalu, Timbalan Menteri Pelajaran, Datuk Dr. Wee Ka Siong memberitahu, kekosongan jawatan guru di sekolah seluruh negara akan diisi oleh 7,000 GSTT.

Afiq Fikri berkata, pihaknya berharap UPSI akan menyerahkan memorandum tersebut kepada Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin selaku Menteri Pelajaran.

"Kami menuntut agar kementerian tidak menawarkan pelan Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah (DPLI) dan Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI) kepada graduan lepasan ijazah bukan pendidikan kerana ia mampu membunuh usaha melahirkan guru profesional. "Kementerian juga perlu mengeluarkan unjuran penempatan yang lebih tepat dan telus agar pihak universiti dapat menyediakan jumlah graduan yang mencukupi," katanya.

Mengulas lanjut, Afiq Fikri berkata, tuntutan itu dibuat bagi menjamin masa depan mahasiswa dan graduan UPSI.

"Kebanyakan graduan UPSI menganggur kerana mereka tidak diterima bekerja di sektor lain atas alasan ijazah pendidikan yang dimiliki tidak menepati kehendak mereka. Justeru, peluang graduan ini untuk bekerja hanyalah dalam bidang pendidikan tetapi hak kami sebagi guru telah dinafikan oleh golongan GSTT tersebut," ujarnya.

Utusan Malaysia 3 November 2011

GAJI PROFESOR DI INDONESIA LEBIH RENDAH DARIPADA GURU

Percaya atau tidak, gaji serta elaun yang diterima oleh seorang profesor penyelidikan di Indonesia setiap bulan jauh lebih rendah jika dibandingkan dengan gaji yang diterima oleh seorang guru sekolah rendah di Jakarta. Gaji pokok seorang profesor penyelidikan kategori IV (E) di Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) misalnya hanyalah sebanyak Rupiah 3.6 juta (RM1,288) dan elaun-elaun sampingan sebanyak Rupiah 1.6 juta (RM565) sebulan.

"Jumlah gaji yang saya terima sebulan ialah sebanyak Rupiah 5.2 juta (RM1,837) sebulan," kata Profesor Dr. Ir Jan Sophaeluwakan, seorang pakar geologi mendedahkan gaji yang diterimanya biarpun sudah 30 tahun berkhidmat di LIPI, lapor akhbar Kompas hari ini.

Bagaimanapun, pendapatan yang diterima seorang profesor penyelidikan yang menduduki jabatan struktur adalah sedikit tinggi kerana mereka menerima elaun jabatan sebanyak Rupiah 3.2 juta (RM1,132) setiap bulan.

"Gaji pokoknya masih sama iaitu Rupiah 3.6 juta setiap bulan dan tidak akan naik lagi kerana tangga gaji tersebut sudah sampai ke kedudukan pangkat tertinggi IV (E)," ujar Prof. Dr. Ir Bambang Subiyanto, pakar biomateria yang juga Ketua Pusat Inovasi LIPI.

Biarpun menerima elaun sampingan, namun gaji profesor penyelidikan yang juga pemegang ijazah sarjana dan doktor falsafah dari luar negara masih belum boleh menandingi pendapatan guru di sekolah rendah.

Gaji seorang guru sekolah rendah di daerah Serang, Wilayah Banten misalnya, boleh membawa pulang gaji sebesar Rupiah 6.5 juta (RM2,300). Pendapatan sebanyak itu merupakan jumlah gaji pokok sebanyak Rupiah 2.3 juta (RM813) serta elaun sampingan sebanyak Rupiah 3.87 juta (RM1,370).

"Tidak ketinggalan pemerintah daerah Serang juga memberikan elaun sebanyak Rupiah 440,000 setiap bulan kepada kami," kata Turman, guru sekolah rendah di Serang yang sudah 29 tahun bergelar pendidik.

Pendapatan seorang guru sekolah rendah di Jakarta dilaporkan jauh lebih tinggi kerana selain menerima gaji pokok Rupiah 2.3 juta serta elaun-elaun lain juga sebanyak itu, guru-guru juga berpeluang mendapat elaun kerja daerah sebanyak Rupiah 4 juta RM1,414) daripada pemerintah Daerah Khusus Ibukota Jakarta.

"Lumayan setiap bulan boleh memperoleh pendapatan sebanyak Rupiah 8.6 juta (RM3,040) setiap bulan," komen guru besar Sekolah Rendah Negeri Duri Pulo 1, Jakarta yang berpengalaman selama 26 tahun sebagai guru sekolah.

Menurut Bambang, kurangnya perhatian pemerintah terhadap kerjaya seorang profesor bukan hanya pada pendapatan yang rendah ditawarkan. Sebaliknya, kemudahan untuk melakukan penyelidikan juga amat terbatas sehingga memaksa golongan cendekiawan tempatan mengadakan kerja-kerja kajian akademik secara kerjasama dengan institusi pengajian tinggi sama ada di dalam atau luar negara.

Jan pula berpendapat, ekoran tidak mendapat perhatian daripada pemerintah, ahli-ahli akademik Indonesia ada masanya melakukan kajian dan penyelidikan yang tidak relevan dengan bidang dan kepakaran mereka.

Berdasarkan laporan berkenaan, gaji yang diterima profesor penyelidikan di negara jiran Indonesia mencecah angka Rupiah 90 juta (RM31,000) sebulan sementara di Jepun dianggarkan antara Rupiah 600 juta hingga Rupiah 900 juta (RM212,000) hingga (RM318,000).

Sumber: Utusan Malaysia 26 Oktober 2011

KONSEP ZON KENAIKAN PANGKAT: PPD, JPN BIMBANG BERLAKU KEKALUTAN SISTEM KENAIKAN PANGKAT

Berita Harian 29 September 2011

PENTADBIR di Pejabat Pelajaran Daerah dan Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) bimbang dengan tindakan Bahagian Sumber Manusia, Kementerian Pelajaran memperkenal konsep zon atau membuka peluang kenaikan pangkat kepada penjawat dalam gred tertentu dari tahun khusus saja kerana ia akan menimbulkan krisis pengurusan pada masa depan.

Bahagian Sumber Manusia menetapkan hanya guru atau guru penolong kanan yang berada pada Gred DG48 pada 2006 layak dipertimbang ke gred DG52 bagi memegang jawatan Pegawai Pelajaran Daerah (PPD) atau Ketua Sektor.

Langkah mengehadkan kenaikan pangkat untuk Zon DG48 2006 itu, sekali gus menutup peluang kenaikan pangkat ke jawatan terbabit dalam kalangan Timbalan PPD (yang kini pada Gred DG48) yang bukan dinaikkan pada 2006, seperti Zon DG48 2007 dan DG48 2008.

Keadaan ini mengakibatkan sejumlah jawatan kosong di beberapa negeri tidak diisi kerana ketiadaan atau kekurangan calon dalam zon terbabit. Ini mengecewakan mereka yang sejak beberapa tahun lalu menghambakan diri dengan meninggalkan peranan sebagai pendidik di sekolah untuk berkhidmat sebagai pentadbir di Pejabat Pelajaran Daerah tetapi mereka tidak termasuk dalam Zon DG48 2006.

Tindakan membuka kenaikan pangkat ke DG52 untuk Zon DG48 2006 sebaliknya menggembirakan guru atau penolong kanan untuk terus bertugas sebagai PPD atau Ketua Sektor tanpa perlu memegang jawatan yang lebih rendah di Pejabat Pelajaran Daerah atau JPN. Pada masa sama, langkah Kementerian Pelajaran membuka peluang kenaikan pangkat kepada Pengetua Cemerlang (DG52) mulai Januari ini juga memberi laluan kepada penjawat berkenaan terus dinaikkan pangkat sebagai Pengarah Pelajaran Negeri tanpa perlu mendapat pengalaman terlebih dulu sebagai PPD atau Ketua Sektor.

Walaupun kenaikan pangkat ke PPD atau Ketua Sektor hanya dibuka untuk Zon DG48 2006, zon untuk Pengetua Cemerlang dibuka sehingga 2008. Langkah melantik Pengetua Cemerlang terus sebagai Pengarah Pelajaran Negeri juga seolah-olah menyekat peluang kenaikan pangkat untuk PPD atau Ketua Sektor. Kesannya, guru atau penolong kanan akan menolak tawaran untuk bertugas di Pejabat Pelajaran Daerah atau JPN sebagai pegawai rendah kerana peluang mereka masih terbuka untuk dilantik sebagai Pengarah JPN jika dilantik sebagai Pengetua Cemerlang.

Keengganan Bahagian Sumber Manusia membuka zon lantikan DG48 2007 dan 2008 menyebabkan banyak negeri mengalami masalah untuk melantik Pengetua Cemerlang (DG52), PPD dan Ketua Sektor masing-masing. Sebagai contoh Sabah mempunyai hampir 20 kekosongan tempat Pengetua Cemerlang dan tidak mampu diisi kerana ketiadaan calon dalam zon itu. Masalah berterusan walaupun selepas tawaran dibuka kepada mereka yang berada dalam zon dari Semenanjung kerana yang calon tidak sanggup rugi dari segi kewangan (kerana pertukaran dari Semenanjung).

Di Pahang pula terdapat enam kekosongan jawatan pengetua tidak diisi kerana tiada calon di dalam zon. Pengarah Jabatan Pelajaran Pahang, Datuk Mazlan Mohamad ketika dihubungi menafikan dakwaan negeri itu tidak mempunyai calon yang sesuai. Beliau berkata, pihaknya dalam proses menghantar nama calon berkaitan ke Bahagian Sumber Manusia, Kementerian Pelajaran. Pulau Pinang ada kekosongan jawatan PPD dan Ketua Sektor tidak diisi kerana keadaan yang sama. Keadaan ini menyebabkan kesukaran mendapatkan penjawat yang benar-benar berkualiti dan berminat untuk bertugas sebagai PPD atau Ketua Sektor.

Terengganu pula mempunyai terlalu ramai calon wanita, iaitu ada 45 guru atau penolong kanan wanita dan hanya tiga lelaki dalam Zon DG48 2006 untuk dipertimbang ke DG52. Ini mungkin akan menimbulkan isu pada masa depan kerana calon wanita ini juga tidak pernah bertugas di Pejabat Pelajaran Daerah atau JPN sebelum ini walaupun pernah ditawarkan ke jawatan tertentu sebelum ini.

Tetapi, guru dan penolong kanan dalam Zon DG48 2006 kini dikatakan teruja untuk memohon ke DG52 kerana akan mendapat kenaikan pangkat sebagai ketua tanpa perlu meniti tangga lebih rendah terlebih dulu di Pejabat Pelajaran Daerah atau JPN. Keadaan ini menyebabkan jawatan PPD dan Ketua Sektor tidak lagi menjadi keutamaan dan hanya mereka yang tidak layak menjadi Pengetua Cemerlang saja akan dilantik menjadi PPD atau Ketua Sektor. Kesan jangka panjang nanti ialah pelantikan pengarah bahagian atau JPN mungkin terdiri daripada mereka yang tidak cemerlang dan berkualiti dari segi pentadbiran kerana kurang pengalaman dalam pengurusan.

Keadaan juga boleh menjadi semakin gawat jika senarai di dalam zon itu terdiri daripada mereka yang dulu menolak jawatan guru kanan mata pelajaran/guru penolong kanan atau apa-apa jawatan di sekolah kerana mereka adalah memegang DG48 Khas Untuk Penyandang (KUP time based) tetapi mereka menerima pemangkuan DG52 kerana namanya tersenarai di dalam zon. Mampukah mereka mencorakkan sekolah jika dulu mereka sudah menolak jawatan sebelum ini?. Selain itu, sistem zon juga tidak menggalakkan meritokrasi dalam pelantikan pegawai kerana Bahagian Sumber Manusia hanya akan membuka zon jika senarai yang ada dalam zon itu habis digunakan.

Ini sudah tentu menyempitkan lagi peluang kenaikan guru-guru. Ada juga banyak kes mereka yang berada di dalam senarai nama (di dalam zon) ialah mereka yang pernah menolak sebarang jawatan pengurusan sekolah sebelum ini kerana ingin kekal sebagai Khas Untuk Penyandang DG48 dan tidak mahu mengambil tanggungjawab. Tetapi, apabila ditawar Gred DG52, mereka sanggup menerima jawatan walaupun tiada pengalaman pengurusan. Kelewatan membuka zon juga mungkin mengakibatkan pelantikan PPD dan Ketua Sektor daripada mereka yang tidak berwibawa dan pernah gagal dalam permohonan mereka sebagai pengetua DG54. Mereka akan dilantik sebagai PPD atau Ketua Sektor kerana Pengarah JPN terpaksa melantik mereka kerana mereka saja berada di dalam zon.

Kekalutan pelaksanaan sistem zon ditambah lagi dengan tindakan sesetengah pengarah pelajaran negeri yang sudah mula menghantar pegawai pilihan daripada Pejabat Pelajaran Daerah atau JPN ke sekolah sebagai pengetua bagi merebut syarat automatik selaku pengetua DG52 apabila insentif Sambutan Hari Guru 2011 mula dilaksanakan pada Januari ini. Ini akan menambahkan lagi kekalutan sistem kenaikan pangkat di Kementerian Pelajaran.

Sementara itu, Badan Perhubungan PPD Malaysia berkata, pihaknya akan meneliti isu berkenaan untuk mengetahui keadaan sebenar dengan mendapatkan pandangan daripada PPD seluruh negara dan pegawai di Kementerian Pelajaran. Pengerusinya, Mohammad Azwar Iqbal Tahir berkata, pendirian badan itu ialah setiap dasar kerajaan mempunyai kebaikan dan mereka menyokong sebarang polisi yang membawa manfaat kepada sistem pendidikan negara.

Hasan:

Saya setuju dengan Mohammad Azwar Iqbal Tahir, hehehe....

POLIS LEBIH STRES BERBANDING GURU

Laporan Berita Harian 27 September 2011

KUALA LUMPUR: Lambakan beban kerja dan kerap mendapat tugasan di luar waktu pejabat atau on call menyebabkan ramai anggota polis mengalami tekanan atau stres, berbanding penjawat awam di sektor lain, iaitu doktor, jururawat, guru serta bomba.

Lambakan beban kerja termasuk kerja lebih masa yang perlu mereka lakukan kerana menyertai pelbagai operasi dan serbuan yang kebiasaannya dilakukan di luar waktu pejabat, iaitu antara jam 5 petang sehingga 6 pagi.

Hasil Jabatan Kesihatan Masyarakat Pusat Perubatan Universiti Kebangsaan Malaysia (PPUKM) juga mendapati responden merasai tekanan apabila dihantar ke sesuatu lokasi untuk mengawal keselamatan dan ketenteraman serta menyertai pasukan pengaman di luar negara atau sering diarahkan bertugas ketika cuti umum, termasuk musim perayaan.

Kajian pada tahun 2007 hingga 2009 itu mendapati 53.7 peratus daripada 453 sampel kajian di enam balai polis di Wilayah Persekutuan, dipercayai mengalami stres di tempat kerja. Angka itu menunjukkan polis berada di kedudukan teratas mengatasi enam organisasi lain, iaitu bomba (47.3 peratus), guru (45.8 peratus), jururawat (42.3 peratus) serta doktor (40.7 peratus).

Hasil kajian juga menunjukkan 61.1 peratus anggota polis berpangkat sarjan ke atas mengalami kadar stres lebih tinggi berbanding anggota pangkat rendah, iaitu koperal dan konstabel dengan peratusan masing-masing 56 peratus dan 51.3 peratus.

Peratusan kadar stres mengikut pekerjaan di Malaysia:

• Polis - 53.7%
• Pegawai Penjara - 48.8%
• Bomba - 43.3%
• Guru - 45.8%
• Jururawat - 42.3%
• Doktor - 40.7%
• Pembantu Farmasi - 35.2%

Pakar Kriminologi, Datuk Akhbar Satar yang juga penganalisis jenayah, berkata stres yang dihadapi anggota polis berpunca daripada tiga sebab utama, iaitu profesion kepolisan, peraturan atau polisi dalam organisasi serta masalah individu.

Bekerja tanpa ketentuan masa atau 24 jam sehari dengan panggilan on call pada bila-bila masa, selain perlu mengikut arahan pegawai lebih tinggi boleh mengganggu kesihatan dan kehidupan anggota polis. Malah, sesetengah kes yang disiasat seperti kes bunuh atau yang membabitkan golongan berpengaruh ada kalanya memberikan tekanan terutama tahap kerisauan yang harus diterima serta risiko ancaman terhadap diri dan keluarga, katanya.

Akhbar berkata, anggota polis yang mengalami stres boleh menghadapi masalah sakit jiwa berpanjangan dan mengakibatkan banyak perkara tidak diingini berlaku, termasuk pembunuhan sesama rakan atau bunuh diri serta salah guna kuasa sehingga menyebabkan nyawa orang lain terancam.

Malah, dikhuatiri, jika tahap tekanan yang dihadapi begitu kritikal, senjata yang dimiliki digunakan sebagai alat untuk melakukan ugutan atau sebarang aktiviti jenayah termasuk rasuah, katanya.

Namun, katanya, stres dalam kerjaya kepolisan juga boleh berlaku kerana mereka sering dilabel sebagai perasuah dan prasangka negatif masyarakat terhadap mereka.

Sedangkan mereka menjalankan tugas, tetapi tuduhan sesetengah pihak kononnya pasukan polis korup sama sekali tidak berasas kerana jumlah yang terbabit adalah kecil. Di Malaysia, masyarakat jarang memuji polis, sedangkan merekalah yang menjaga keselamatan sehingga kita selesa untuk bergerak ke mana-mana. Jika dibandingkan di Amerika Syarikat, ia tidak sama seperti apa pasukan polis kita nikmati di negara ini.

Walaupun tidak dinafikan masih ada jenayah kecil berlaku di negara ini, keseluruhannya masih terkawal, mungkin disebabkan banyak rondaan polis di kebanyakan lokasi, termasuk yang menjadi tumpuan penjenayah, katanya yang pernah menginap dua tahun di Detroid, Amerika Syarikat, iaitu bandar yang mempunyai kadar jenayah tertinggi di negara itu.

Hasan:
Dulu-dulu, cikgu-cikgu aku tak ada pulak yang stres. Tapi hari ini ada cikgu-cikgu yang stres. Hari Sabtu lepas aku ke HSA melawat rakan 'orang rumah' yang masuk wad. Sakit hilang ingatan. Nampak gayanya macam stres jugak...Ya Allah, hindarkan diriku daripada stressss...kerana aku jugak seorang guru.

GURU KERJA LUAR SEMAKIN SERIUS, KEMENTERIAN PERLU KAJI

Utusan Malaysia 2 September 2011

KUALA LUMPUR 1 Sept. – Kementerian Pelajaran perlu melakukan pemantauan yang menyeluruh berhubung fenomena guru membuat kerja ‘luar’ kerana ia boleh mengganggu dasar pendidikan negara.

Sambil menyifatkan fenomena itu semakin serius kebelakangan ini, Pensyarah Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Prof. Dr. Anuar Ahmad berkata, Kementerian Pelajaran juga perlu menjalankan kajian mengenai perkara itu bagi membolehkan tindakan lanjut diambil.

‘‘Oleh kerana tiada data yang dapat membuktikan hal ini berlaku, sukar untuk Kementerian Pelajaran mengambil langkah mengatasinya. Pihak persatuan guru juga pasti akan menafikannya tetapi cubalah bertanyakan kepada ibu bapa kerana sebahagian besar daripada rungutan mengenai perkara ini datangnya daripada mereka,” katanya kepada Utusan Malaysia di sini, hari ini.

Menurut Anuar, antara kerja luar yang sinonim dengan guru adalah mengajar di kelas tuisyen berbayar, terlibat dengan perniagaan skim piramid (MLM), menjadi ejen insurans serta pelbagai produk seperti pakaian, aksesori perhiasan dan barangan kecantikan.

Katanya, disebabkan komitmen pemikiran, masa dan tenaga lebih terarah kepada kerja luar, ada guru yang mengabaikan tugasan hakiki iaitu pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

‘‘Akibatnya guru-guru ini secara fizikalnya akan menjadi letih dan tiada masa untuk membuat persediaan pengajaran. Tidak hairan selepas 13 tahun anak-anak kita di sekolah rendah, namun masih belum berkeupayaan untuk menulis walau hanya sebaris ayat bahasa Inggeris dengan lengkap,” katanya.

Apa yang membimbangkan, kata Anuar, disebabkan sistem pendidikan negara tidak membenarkan ulangan kelas, pelajar yang gagal menguasai pelajaran juga akan tetap mengikuti kenaikan kelas.

Ditanya adakah faktor gaji menjadi penyebab utama, Anuar berkata, skim gaji guru ketika ini sebenarnya masih boleh memenuhi semua keperluan hidup dengan baik dan berkualiti.

‘‘Tetapi ada guru yang masih belum berpuas hati bila membandingkan pendapatannya dengan eksekutif di sektor korporat yang berpendapatan berlipat kali ganda. Apa yang lebih diperlukan ialah memastikan setiap guru benar-benar memahami tanggungjawab mereka,” katanya.

*** Guru ohhh...guruu...

TIADA LAGI SENTUHAN KASIH SAYANG

Harian Metro 8 Ogos 2011

GURU dulu tegas dan komited sewaktu menjalankan tugas, namun di sebalik ketegasan itu ada hati yang bersih dan ikhlas mendidik pelajar menjadi anak bangsa berjaya. Disebabkan sikap bertanggungjawab itu, mereka bukan saja dihormati malah mulia kedudukannya dalam kalangan masyarakat. 

Kini, ketegasan, integriti, profesionalisme, hak bersuara serta taraf guru semakin suram dan merudum di mata masyarakat malah menyedihkan kerana golongan itu mudah diperkotak-katikkan pelajar sendiri. Ini menjadikan hubungan antara guru-pelajar semakin jauh, dingin dan bergolak. Kesannya, semangat guru kian pudar melaksanakan tanggungjawab lebih dedikasi.

Disebabkan tidak mendapat sokongan selain bebanan tugasan semakin bertambah, motivasi sebahagian guru mulai luntur dan culas melaksanakan tanggungjawab. Mereka tidak lagi memegang falsafah ingin bertanggungjawab memberi pendidikan, tetapi lebih kepada mengajar semata-mata.

Mengajar lebih menjurus kepada kaedah 2M iaitu membabitkan proses penyampaian ilmu pengetahuan dari guru kepada pelajar dan lebih menumpukan kepada pembangunan intelektual atau akademik.

Manakala mendidik membentuk sahsiah atau akhlak dan memerlukan tempoh masa panjang untuk membentuk akhlak pelajar yang baik.

Persoalannya apakah beza mendidik dan mengajar?

Pensyarah Kanan Program Pendidikan Universiti Utara Malaysia (UUM), Dr Isya Awang, berkata ada perbezaan antara konsep mendidik dan mengajar dalam ilmu pendidikan. Beliau berkata, mengajar lebih ketara berbentuk fizikal manakala mendidik sebagai ‘sentuhan’ emosi dan kasih sayang guru kepada pelajar.

“Boleh dikatakan sebahagian guru hari ini hanya menumpukan pada konsep mengajar berbanding mendidik. Mereka datang ke sekolah hanya untuk mengajar, menghabiskan silibus dan menerima gaji hujung bulan. Tiada lagi ‘sentuhan’ atau perasaan kasih sayang telus seperti ditunjukkan golongan guru dulu. Guru dan pelajar kurang berinteraksi, sentiasa mencipta konflik. Bagaimanapun, menuding jari pada guru semata-mata adalah tidak adil kerana kita terpaksa menerima keadaan itu kerana senario hari ini tidak semuanya memihak kepada mereka,” katanya.

Katanya, kadangkala guru dibebani kerenah pelajar yang pelbagai menyebabkan ada yang sukar menumpukan perhatian. Akibatnya, akan ada pelajar yang terabai terutama mereka yang bermasalah.

“Tambah memburukkan keadaan, ibu bapa pula datang menyerang dan mempersoalkan kredibiliti guru. Apabila semua pihak menghentam, tidak mustahil ada yang mengambil langkah drastik bersikap sambil lewa dan enggan mengambil tahu,” katanya.

Menurutnya, kebanyakan ibu bapa hanya tahu mengambil pendekatan ‘lepas tangan’ atau bertindak secara melulu tanpa usul periksa. Secara tidak langsung memberi tekanan kepada guru untuk mencorakkan gaya pembelajaran mereka.

“Jalan mudah, mereka hanya mengajar dan tidak mahu mendidik. Ironinya, guru berpendapat, tidak perlu menjalin atau mengambil berat mengenai pelajar kerana ibu bapa sendiri kurang memberi sokongan. Mengapa mesti menanggung beban sedangkan ibu bapa hanya relaks. Ia seperti barah hingga akhirnya menghakis sikap profesionalisme guru yang sepatutnya bertanggungjawab penuh terhadap tugas dan tanggungjawabnya,” katanya.

Ditanya mengapakah guru zaman dulu mempunyai nilai ‘sentuhan’ ajaib hingga menerbitkan hubungan rapat dengan pelajar, beliau berkata tugas guru dulu jarang ‘diganggu’ atau digugat pelbagai tugas sampingan lain. Menurutnya, guru dulu boleh menumpukan perhatian pada tanggungjawab hakiki kerana semua pihak faham makna pendidikan dan menuntut ilmu.

“Masalahnya hari ini guru atau pihak berkenaan kurang memahami makna itu tapi lebih mementingkan keputusan akademik . Malangnya itu bukan jaminan cemerlang sahsiah diri.  Secara tidak langsung, menggambarkan bagaimana proses mendidik gagal dilaksanakan sedangkan untuk berjaya, gabungan keduanya perlu seimbang supaya dapat menampung kekurangan yang ada,” katanya.

Guru pula sebaliknya ada yang tidak mampu mempunyai komitmen tinggi terhadap tugas kerana segelintirnya menjadi guru semata - mata mahu mempunyai gaji dan pendapatan samping yang lebih berbentuk material.

“Dibandingkan guru dulu, mereka ikhlas dan tidak berkira mengenai bayaran, guru sekarang sebaliknya malah ada yang terus melanjutkan tugas di luar dengan harapan memperoleh pendapatan sampingan, misalnya tuisyen. Itu tidak salah namun sejauh manakah guru mampu membina hubungan baik dan mesra dengan pelajar. Adakah mereka mengambil berat dengan bertanya khabar atau masuk kelas, mengajar, beri kerja rumah kemudian keluar? Suasana seperti ini tidak sihat kerana perhubungan guru - pelajar hanya termaktub dalam kelas semata - mata. Guru tidak mengenali pelajar, begitu sebaliknya, justeru bagaimanakah sentuhan kasih sayang itu boleh menerbitkan hubungan yang erat,” soalnya.

Guru, katanya, perlu berusaha mengembalikan semula martabat sebagai golongan dihormati manakala masyarakat termasuk ibu bapa perlu memberi peluang golongan itu mencorakkan proses pendidikan mengikut acuan tersendiri asalkan tidak menyalahi peraturan.

“Guru jadilah golongan bertanggungjawab, kembalikan semula maruah yang sudah lama tercalar. Proses melahirkan masyarakat dan bangsa berguna tidak boleh dizahirkan melalui satu mekanisme semata-mata. Boleh mengajar tapi tekankan juga kepentingan mendidik. Barulah lengkap pakej untuk melahirkan pelajar cemerlang akademik, budi dan peribadi seperti termaktub dalam falsafah Pendidikan Kebangsaan,” katanya.

Tokoh Guru Kedah 2009, Sayed Mahadzir Sayed Omar pula berpendapat teknik mendidik dan mengajar guru berbeza dibandingkan guru zaman dulu. Menurutnya, guru dulu mengajar berasaskan kasih sayang dan semangat patriotisme juga menerima kepercayaan tinggi daripada ibu bapa yang rela ‘menyerahkan’ anak untuk dididik.

“Mereka tidak kisah anak ‘dipukul’ kerana tahu itu tanggungjawab guru menjadikan mereka berjaya. Malangnya hari ini tidak boleh kerana banyak akta atau peraturan perlu dipatuhi.  Bayangkan, kalau pelajar bermasalah, tapi tangan guru ‘terikat’, apakah boleh pelajar itu diasuh menjadi manusia yang baik? Justeru tidak hairanlah, ramai guru hari ini lebih senang mengajar daripada mendidik kerana tidak mahu masalah berbangkit,” katanya.

MALANG NASIB GRADUAN UPSI

Utusan Malaysia, 10 Ogos 2011

GRADUAN KECEWA

Tajung Malim, Perak

Saya adalah bekas pelajar Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Tanjong Malim. Perak. Pada 26 hingga 30 Julai 2011, UPSI telah mengadakan Istiadat Konvokesyen ke-13 dan saya adalah salah seorang pelajar yang menerima ijazah pada hari itu.

Malangnya, kegembiraan saya dan kebanyakan rakan lain pada hari itu tidak seberapa kerana UPSI tidak telus dengan kami, ibu bapa kami dan juga masyarakat luar. Sepanjang istiadat berlangsung, kesemua ucapan yang diberikan oleh pihak pengurusan UPSI membayangkan seolah-olah kesemua kami akan keluar dan menjadi guru seperti kebiasaannya.

Hakikatnya, hanya pelajar-pelajar di bawah tajaan Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) sahaja yang akan ditawarkan jawatan guru. Kami yang selebihnya dikategorikan sebagai graduan UPSI Pasaran Terbuka. Dengan lain perkataan, kami tidak akan ditawarkan secara terus menjadi guru tetapi perlu mencari pekerjaan lain di luar sana selain guru.

Rata-rata kami belajar dengan pinjaman Perbadanan Tabung Pendidikan Tinggi Nasioanl (PTPTN) dan bukannya tajaan KPM. Setelah bertahun-tahun belajar dan ribuan wang dihabiskan untuk belajar di UPSI sebagai bakal guru, kami disuruh mencari pekerjaan lain.

Tambah buruk lagi UPSI sendiri ingin lepas tangan dan menyembunyikan hal ini daripada ibu bapa yang hadir pada istiadat konvokesyen yang lalu. Perbuatan sebegini, sungguh tidak bertanggungjawab. Ternyata UPSI seperti bermain wayang dan membuat kami serta masyarakat percaya bahawa setiap pelajar mereka adalah bakal guru.

Perasmian Muzium Pendidikan Nasional di dalam kampus UPSI baru-baru ini juga adalah helah UPSI untuk membuat masyarakat terus percaya bahawa UPSI masih merupakan tempat latihan bakal guru sedangkan sebenarnya pelajarnya disuruh mencari pekerjaan lain di pasaran terbuka.

Jika dilihat dari sudut utama pameran ketika pelancaran, ia tidak langsung berfokus kepada tokoh-tokoh guru dan pendidik nasional. Perasmian Muzium Pendidikan Nasional UPSI sekadar gimik supaya orang awam menyangka bahawa UPSI masih lagi melatih bakal guru.

Kenyataannya, UPSI gagal membuat sebarang perjanjian muktamad dengan Kementerian Pelajaran Malaysia bagi menjamin tempat kesemua graduannya sebagai bakal guru. Wajarkah kami yang belajar dengan sukatan pelajaran menjadi seorang bakal guru di UPSI disuruh mencari kerja lain sedangkan wang kami telah habis dibelanjakan untuk UPSI? Masanya sudah tiba untuk masyarakat perlu sedar bahawa UPSI tidak lagi seperti dahulu.

Setidak-tidaknya, kami mengharapkan ada sedikit rasa tanggung-jawab di pihak UPSI khususnya Naib Canselor UPSI, menjelaskan hal ini kepada ibu-bapa kami ketika berucap dalam istiadat konvokesyen yang lalu.

Kecewa rasanya bila beliau juga berucap seolah-olah kami sudah dijamin untuk mendapat jawatan guru. Tidakkah ibu-bapa kami perlu tahu akan hal ini setelah mereka juga membelanjakan banyak wang kepada UPSI? Kebanyakan mereka adalah orang kampung yang masih percaya bahawa bila anak mereka masuk UPSI, pasti akan jadi guru.

Kesal rasanya menjadi graduan UPSI. Lebih baik jika kami belajar di universiti lain yang sememangnya khusus untuk pasaran terbuka dengan peluang mendapat pekerjaan bukan guru yang lebih cerah.

Jika masih berminat untuk jadi guru, graduan universiti lain masih boleh memohon Diploma Perguruan Lepasan Ijazah (DPLI) tajaan KPM dengan masa depan lebih terjamin. Takkan UPSI mahu kami graduan UPSI mengikuti kursus DPLI juga semata-mata untuk dapat jawatan guru? Apa faedahnya kami belajar di UPSI jika itu yang perlu kami lakukan nanti?

Apapun, kami sudah tamat belajar di UPSI tanpa sebarang jaminan untuk jadi guru. Nasi sudah jadi bubur. Kami sudah tidak dapat menebus kembali wang dan masa pengajian kami yang telah hilang. Untuk mencari kerja lain dengan hanya kemahiran menjadi guru yang kami ada, bukan satu perkara mudah.

Kepada semua pelajar UPSI amnya dah Majlis Perwakilan Pelajar UPSI khususnya, harap bangun daripada mimpi anda.

Kepada bakal lepasan sekolah yang berminat untuk jadi guru, ingatlah bahawa UPSI tidak lagi menjanjikan sebarang jawatan guru untuk graduannya seperti dulu. Anda adalah bakal graduan untuk pasaran terbuka. Jangan keliru UPSI dengan Institut Pendidikan Guru (IPG).

Untuk UPSI pula, gugurkan saja perkataan "Pendidikan" pada namanya supaya masyarakat sedia maklum bahawa graduan UPSI adalah graduan pasaran terbuka seperti lain-lain universiti. Itu lebih bagus daripada terus mengelirukan masyarakat.

Komen saya:

Graduan pendidikan UPSI + Graduan pendidikan IPTA/IPTS + Graduan IPG = XXXX... lebihan graduan pendidikan....isu yang tak pernah selesai. Semoga graduan ini ada penempatan. 

DILEMA PENEMPATAN GURU

Utusan Malaysia, 22 November 2010

Masalah penempatan guru memang rumit untuk diselesaikan. Ia menjadi bertambah sulit apabila terdapat segelintir daripada 400,000 guru yang masih dalam perkhidmatan memohon bertukar sekolah dengan alasan yang kurang wajar. Rata-rata mahu mengajar di sekolah yang dekat dengan rumah. Lalu mereka cenderung menjadikan alasan rumah sedia ada atau rumah yang baru dibeli berhampiran sekolah sebagai sebab untuk bertukar tempat mengajar.

Sememangnya semua orang dalam apa jua profesion pun menginginkan jarak tempat tinggal yang berhampiran dengan tempat kerja. Jimat masa dan jimat kos. Namun, kita juga perlu profesional kerana penempatan guru adalah berdasarkan keperluan perkhidmatan. Bukannya mengikut kesesuaian tempat tinggal. Faktor ini penting demi meminimakan masalah kekurangan guru di kawasan luar bandar dan pedalaman tetapi terlebih guru di sekolah tertentu di kawasan bandar.

Misalnya, satu sekolah hanya memerlukan tiga guru Matematik tetapi terdapat lima guru di situ. Jika opsyen kedua semua guru ini berbeza, maka mereka boleh mengajar subjek yang lain. Tiada masalah. Sebaliknya, masalah akan timbul jika ada pertindihan opsyen. Ia membabitkan guru terbabit, pengurusan sekolah dan Kementerian Pelajaran. Akhirnya pelajar menjadi mangsa keadaan, diajar oleh guru yang tidak terlatih dalam subjek berkenaan.

Justeru, bertukarlah dengan alasan yang konkrit seperti disebabkan isu keselamatan atau faktor kesihatan. Contoh isu keselamatan ialah hal yang berbangkit akibat keganasan rumah tangga. Misalnya seorang guru wanita menerima ugutan dan ancaman daripada bekas suami. Bila ini berlaku memang wajar dan ada keperluan untuk beliau berpindah ke sekolah lain. Manakala dalam masalah kesihatan pula mestilah yang melibatkan sakit kronik dan memerlukan rawatan rapi. Kemudahan perubatan mungkin hanya terdapat di hospital di kawasan bandar sahaja. Bagaimanapun, ia terhad kepada guru itu sendiri dan ahli keluarga terdekatnya iaitu anak, suami atau isterinya sahaja.

Ibu bapa tidak termasuk dalam kategori ini. Rasionalnya, tanggungjawab menjaga ibu bapa yang uzur perlu dipikul bersama dan bukannya diletakkan kepada guru berkenaan sahaja. Selain itu, alasan mengikut suami perlu diberi keutamaan agar tumpuan guru terbabit tidak terjejas. Ia juga bagi memastikan guru itu dapat memberikan prestasi yang tinggi dan terbaik untuk para pelajarnya.

Jelas di sini, Kementerian Pelajaran menitikberatkan tahap kemanusiaan yang tinggi dalam penempatan para guru supaya kebajikan mereka terbela. Hal ini secara tidak langsung akan memotivasikan guru untuk komited dalam melaksanakan amanah dan tanggungjawab masing-masing.

Dalam pada itu, pertukaran guru juga dilakukan secara pentadbiran. Sebagai contoh, jika Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) mendapati ada lebihan seorang guru Bahasa Inggeris di sekolah A dan sekolah B memerlukannya. Maka guru tersebut akan dipindahkan ke sekolah B walaupun beliau tidak membuat sebarang permohonan pertukaran tempat mengajar. Bagi guru yang memohon pertukaran secara atas talian, keputusan telah pun diumumkan. Kepada yang berjaya, selamat mencurah bakti di sekolah yang baru. Kepada yang kurang bernasib baik, bersabar dan jika perlu, buatlah rayuan.

Bila membuat rayuan pastikan mengikut etika dan tatacara urusan rasmi. Jangan dibawa bayi atau anak kecil ke pejabat. Apatah lagi ibu atau bapa yang uzur. Ia boleh mengganggu ketenteraman dan menjejaskan urusan pihak lain. Malah ia mungkin menjejaskan tugasan lain pegawai terbabit. Memadai dengan menyediakan dokumen sokongan untuk rujukan pihak yang berkenaan. Bukti itu sudah mencukupi tanpa perlu ditambah dengan elemen emosi dan simpati.

GEMPA: GURU SELAMATKAN 830 PELAJAR

Utusan Malaysia 21 April 2010

JIEGU 20 April - Gegaran awal pagi serta gerak hati seorang guru di sebuah sekolah telah mendorongnya untuk mengerahkan 830 pelajar dan guru meninggalkan sekolah berkenaan, sekali gus berjaya menyelamatkan mereka dalam bencana gempa bumi kuat di wilayah Qinghai baru-baru ini, lapor media tempatan China, hari ini.

Tindakan bijak Yanli Duode itu mengelakkan pelajar dan guru di sekolahnya yang terletak kawasan pedalaman di wilayah berkenaan menjadi korban dalam gempa berukuran 6.9 pada skala Ricther pada Rabu lalu, kata akhbar China Youth Daily. Setakat ini, gempa yang tertumpu sekitar Tibet itu telah mengorbankan lebih 2,000 orang termasuk lebih 100 pelajar. Menurut guru berkenaan, gegaran kecil sebelum gempa itu telah mengejutkan guru berkenaan daripada tidur.

''Perasaan tak sedap hati menyebabkan saya menjadi kurang selesa tetapi tidak dapat memastikan apa puncanya,'' kata Penolong Pengetua, Number One Minorities Middle School.

Ekoran itu katanya, beliau bangun dari katil dan terus berlari ke arah asrama pelajar bersama empat guru lain dan meminta mereka bangun dan mengosongkan bangunan.

Gempa bumi kuat melanda kawasan tersebut pada pukul 7.49 pagi dan meranapkan asrama lelaki serta menyebabakan kerosakan teruk kuarters pelajar perempuan dan kakitangan.

''Kami amat bernasib baik,'' Duode dipetik sebagai berkata selepas kesemua, 830 pelajar dan guru sekolah itu terselamat dalam bencana tersebut. - AFP

CUTI PANJANG HUJUNG TAHUN

Hari ini dah cuti. Cuti panjang lebih kurang 45 hari. Cikgu ucapkan selamat bercuti. Buatlah program dan aktiviti yang bermanfaat dan yang berfaedah kepada diri sendiri dan keluarga. Ibu dan bapa boleh membantu anak-anak untuk memenuhi masa cuti ini dengan aktiviti yang bermakna. 

Cikgu tetap cikgu. Dalam masa cuti ini saya nampak ada cikgu jadi ketua pengawas peperiksaan SPM dan STPM, ada cikgu jadi pengawas peperiksaan, ada cikgu menunggu panggilan ketua pemeriksa untuk memeriksa skrip jawapan calon-calon SPM/STPM, ada cikgu yang bermesyuarat di sekolah merancang program tahun 2010, ada ckigu dah mula buat kelas tambahan untuk calon UPSR tahun 2010, ada cikgu yang balik kampung jumpa keluarga, ada cikgu yang membawa keluarga melancong, ada cikgu jadi tukang masak kenduri kahwin, ada cikgu yang nyawit, ada cikgu yang bernikah dan kahwin, ada cikgu yang makan kenduri kawannya kahwin, dan ada cikgu-cikgu yang cuuuuuuutttiiiiii sssaaaakkkkaaaannnnnnn........ Selamat bercuti. 

Saya juga seorang guru yang bercuti. Kami sekeluarga akan balik kampung di Bagan Serai, Perak untuk beberapa hari. Sementelah pula Hari Raya Aidiladha dalam cuti ini. Saya dan orang rumah nak jumpa Mak dan Mak Mertua dan anak-anak nak jumpa Tok diaorang. Dah lama tak balik Bagan Serai. Rasa rindu pulak... rindu pajri nanas masakan Mak Mertua yang sedap, rindu sarapan nasi berlauk kari ikan sembilang di Kuala Kurau, rindu ikan keli masak cabai, rindu kuetiau goreng udang special Doli di Taiping, rindu ABC di gerai sebelah Bomba Taiping, rindu mee udang di Kuala Sepetang, rindu sawah padi (bendang) nan terbentang luas, rindukan Bukit Larut nan membiru, rindu SMK King Edward VII Taiping, rindu kawan-kawan lama di Taiping, rindu pasar hari Cangkat Jering, rindu Taman Tasik Taiping yang tenang, rindu kebiruan bukit-bukau di Pantai Besar, rindu kedinginan air lata di Batu Kurau, rindu ikan pekasam, rindu makan roti canai petang-petang di Alor Pongsu, rindu nengok keretapi lalu di Tasik Bukit Merah dan macam-macam lagilah...Tempat jatuh lagi di kenang, inikan pula tempat bekerja, bergurau dan tempat membesarkan anak-anak...eewahh.

CIKGU ANITA BERTUKAR KE KOTA TINGGI

SMK Telok Kerang kehilangan seorang guru yang dedikasi dan rajin. Yang dimaksudkan ialah Cikgu Anita. Rasanya belum lama dia berkhidmat di sekolah ini. Sebagai seorang rakan setugas, tentunya saya juga berasakan kehilangan Cikgu Anita. Pelajar-pelajar dibawah bimbingannya juga berasa kehilangannya. Kenangan manis saya bertugas bersama dengannya ialah sewaktu menguruskan Rumah Hijau (Rumah Hijau sentiasa menjadi johan sukan tahunan) dan mengendalikan Perkhemahan Kadet Polis dan Kadet Remaja Sekolah 50 Tahun Malaysia Merdeka. Seronok bekerja dengannya. Foto ini adalah foto yang sempat saya ambil pada hari perpisahan (hari terakhir persekolahan tahun 2009) kerana saya terpaksa pergi ke Sepang, Selangor kerana ada tugas. Selamat berpindah, semoga jumpa di lain masa jika diizinkan Allah SWT.....daa....

Cikgu Anita.

Cikgu Aniata bersama Cikgu Norazrin, Cikgu Norain, Cikgu Zurinawati,

Cikgi Rosfatmawati dan Cikgu Nor 'Asyikin.

Cikgu Anita (tengah) bersama Cikgu Hamisah, Cikgu Norazrin, Cikgu Norain, Cikgu Hajjah Arbaenah, Cikgu Zurinawati, Cikgu Rosfatmawati, Cikgu Rozi, Cikgu Nor'Asyikin dan Cikgu Norazita.

UCAPAN TAKZIAH KEPADA CIKGU HERMANAZIF

Kami mengucapkan takziah kepada Cikgu Hermanazif dan keluarganya atas pemergian ayah yang dikasihi ke rahmatullah. Ayah Cikgu Hermanazif meninggal dunia pada petang Rabu, 4 Oktober 2009. Semoga Allah SWT mencucuri rahmat ke atas rohnya. Al-Fatihah.

TAHNIAH - CIKGU NORLIA BERGELAR IBU

Khabar gembira buat kita semua. Diberitakan bahawa Cikgu Norlia Sabri telah selamat melahirkan anak sulungnya. Dia dapat anak laki-laki. Ini bermakna Cikgu Norlia dah jadi seorang ibu. Tahniah!

SISWI FAKULTI PENDIDIKAN UTM BUAT PRAKTIKAL PERGURUAN DI SMK TELOK KERANG

SMK Telok Kerang, Pontian, Johor telah menerima dua orang siswi dari Fakulti Pendidikan UTM untuk menjalani latihan praktikal. Mereka ialah Hartini Binti Ahmad Rabuan dan Wan Shahida Fazira Binti Wan Salim. Mereka berlatih sebagai seorang guru dari 13 Julai 2009 hingga 16 Oktober 2009 di bawah bimbingan Cikgu Maznah Bt Abu Talib dan Cikgu Nazri. Diharap kemahiran melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran melalui teori-teori pendidikan semasa belajar di UTM dapat diperolehi oleh mereka berdua. Semoga Cikgu Hartini dan Cikgu Fazira menjadi seorang guru yang berjaya.

HARTINI BINTI AHMAD RABUAN

APO73063

Saya Hartini Binti Ahmad Rabuan seorang pelajar dari Universiti Teknologi Malaysia. Kini saya sedang mengikuti pengajian Sarjana Muda teknologi Serta Pendidikan (Kemahiran Hidup). Sekarang saya bertugas sebagai guru praktikal di SMK Telok Kerang bermula dari 13 Julai 2009 hingga 15 Oktober 2009. Saya memilih sekolah ini sebagai tempat menimba pengalaman sebagai seorang guru melalui senarai pemilihan sekolah-sekolah Negeri Johor. Namun yang lebih penting kerana ayah saya pernah menjalani latihan praktikal di sekolah ini pada suatu masa dahulu.

Sebelum saya menyambung pengajian di peringkat ijazah, saya mengambil Diploma Perakaunan di Politeknik Sultan Azlan Shah, Tanjong Malim, Perak. Oleh kerana jiwa seorang pendidik mengalir dalam diri saya serta minat yang mendalam dalam bidang pendidikan, saya memutuskan untuk menyambung pengajian dalam bidang pendidikan.

Tiga bulan sudah berlalu dan saya akan menamatkan latihan praktikal pada pada 16 Oktober 2009. Saya berasa amat bertuah dan beruntung kerana dapat mengenali sekolah ini dan warga sekolahnya yang peramah serta tidak lokek memberi bantuan.

Akhir kata saya mengucapkan berbanyak terima kasih kepada guru-guru dan kakitangan SMK Telok Kerang di atas kerjasama yang diberikan kepada saya di sepanjang menjalani praktikal di sini. Selepas ini saya akan menyambung pengajian di UTM.

WAN SHAHIDA FAZIRA BINTI WAN SALIMAP073130

Bergelar sebagai seorang pendidik bukanlah satu tugas yang mudah dipikul bagi seorang insan. Mencurah ilmu seikhlas hati disusuli bimbingan dalam membentuk insan yang berguna kepada agama, bangsa dan negara memerlukan banyak pengorbanan. Gred dan pangkat bukanlah melambangkan kemuliaan seorang guru tetapi insan yang wujud di masa hadapan merupakan hasil daripada ilmu yang telah dicurahkan oleh seorang yang bergelar guru.

Menyingkap kembali bagaimana bermulanya minat saya menjadi seorang guru bukanlah kerana sukar mendapat kerja. Terharu dengan ketabahan seorang guru yang tidak pernah jemu mendidik anak mudridnya sehingga berjaya, menyebabkan minat saya terhadap bidang perguruan semakin bertambah. Tambahan pula di sisi agama dimana mencurah ilmu npengetahuan itu satu amalan mulia. Curahkanlah ilmu walaupun setitik, kamu tidak akan rugi malahan ilmu yang kamu dapat akan dilipat gandakan. Tidak kira sama ada seseorang guru itu muda atau tua dia tetap menjadi seorang guru kepada kita apabila dia mencurahkan sesuatu ilmu yang berguna kepada kita. Ibu, ayah, saudara mara dan kawan-kawan menjadi guru kepada kita secara tidak langsung. Bukankah mereka juga mengajar kita mengenal cara menjalani kehidupan?

Insan cemerlang lahir daripada guru yang cemerlang. Bidang perguruan bukanlah semudah yang dilihat dengan pandangan zahir. Ingin memahami erti sebenar 'guru yang mulia' membuat diri ini mencintai bidang ini. Kini tugas seorang guru bukan sahaja mengajar malah membimbing harapan bangsa menjadi insan yang berguna.

Walaupun diri ini belum lagi menamatkan pengajian, harapan ingin melahirkan bunga bangsa yang harmonis dan berintelektual menjadi impian murni yang abadi. Bertapak di Universiti Teknologi Malaysia diri ini mencanang kehidupan bakal seorang guru. Berbekalkan ilmu yang dipelajari, diri ini buat praktikal ilmu pendidikan yang dinanti-nanti. Praktikal seorang guru bukanlah sebagaimana praktikal di pejabat dan di kilang. Praktikal seorang guru melibatkan pertaruhan seorang pelajar. Sekirannya kita gagal melaksanakan praktikal mendidik pelajar, sebenarnya kita mempersiakan peluang mereka untuk memperolehi ilmu yang bermanfaat. Jika tiga bulan kita tidak dapat memberikan apa yang sepatutnya mereka pelajari, rasa bersalah mungkin mengejar kita seumur hidup.

Pada mulanya ada perasaan gentar risau akan gagal. Pengalaman berkenalan dengan pelajar telah memberi impak dalam pembentukan seorang guru. Kerjasama yang diharapkan tidak seindah yang diimpikan. Dalam sekumpulan pelajar, terdapat sebilangan yang menggugat kesabaran. Apa tah lagi dengan status diri ini yang bergelar guru pelatih/guru praktikal. Sikap cuba memahami diri pelajar-pelajar bukanlah mudah. Sebagai seorang insan sebagai hambaNya, memang tidak terlepas dengan kelemahan diri. Sikap sabar menjadi tonggak dalam melayan karenah setiap pelajar. Ada yang masuk ke kelas tapi tak nak buat apa-apa. Ada yamg masuk ke kelas tapi tak nak belajar. Ada yang masuk ke kelas tapi suka bersembang. Ada yang masuk ke kelas tapi nak cari pasal. Ada yang masuk ke kelas sebab memang masa KH. Hanya sebilangan kecil yang betul-betul mahu belajar. Apabila ditanya tidak mahu menjawab. Apabila disuruh diam, pandailah pula bercakap dan bersembang. Apabila disuruh jawab soalan, "ala Cikgu tak ingatlah".

Pengalaman semasa latihan praktikal mengajar diri ini erti kehidupan dan cabaran sebagai seorang guru. SMK Telok Kerang, Pontian, Johor yang dulu asing bagi diri ini kini berteluk di lubuk hati. Terasa sayang untuk meninggalkan sekolah yang mengenalkan diri kepada dunia perguruan. Terima kasih kepada guru-guru dan kakitangan sekolah yang banyak membantu diri ini mengfharung dan menjalani tugas seorang guru. Terima kasih kepada pelajar KH3 Tingkatan 2 Maju, Tingkatan 2 Tekun, dan Tingkatan 1 Kemas yang banyak mengajar diri ini erti kesabaran yang sebenar. Cikgu doakan kalian beroleh kejayaan di dunia dan di akhirat.

HARI GURU DI SMK TELOK KERANG, PONTIAN, JOHOR

Hari ini 18 Mei 2009 adalah Hari Guru Sekolah Menengah Kebangsaan Telok Kerang, Pontian, Johor. Oleh kerana Hari Guru pada 16 Mei jatuh pada hari Sabtu, maka di peringkat sekolah sambutannya diadakan pada hari ini. Semua guru memakai baju batik sedondon. Lawo.... sungguh guru-guru pada hari ini. Beberapa acara diadakan. Pada 7.30 pagi diadakan majlis membaca perutusan daripada Pengarah Kementerian Pelajaran dan Menteri Pelajaran. Pada 9.00 pagi diadakan acara sukaneka dan perlawanan bola sepak dan bola jaring antara guru-guru dan pelajar-pelajar. Pada 10.30 pagi diadakan konsert di dalam dewan. Pelajar-pelajar seronok menonton persembahan hebat guru-guru di atas pentas. Pengetua turut menyanyi sama menghiburkan pelajar-pelajar.

Selamat Hari Guru kepada rakan-rakan guru di SMK Telok Kerang.

 

Guru-guru diarak menuju ke astaka untuk majlis Sambutan Hari Guru SMK Telok Kerang 2009

Pelajar-pelajar berkompang mengarak guru-guru menuju ke astaka.

Guru-guru menyanyi lagu "Guru Malaysia"

Cikgu Hasan menerima cenderahati Hari Guru daripada Cikgu Nordin, pengerusi Kelab Guru dan Kakitangan.

Puan Junainah dan Pn Norazrin mendeklamasikan puisi karya Seniman Usman Awang.

Barisan guru-guru dan kakitangan SMK Telok Kerang bergambar kenangan sempena Sambutan Hari Guru Tahun 2009.

Pengawas bertugas mengendalikan majlis.

Pasukan handalan guru-guru kaki bola.
Pasukan pelajar-pelajar yang tewas 1-4 kepada pasukan handalan guru-guru kaki bola.
Persembahan mantap 'band boy' guru-guru berjaya menghiburkan ramai penonton.

Pelajar-pelajar bagai kena histeria menonton persembahan guru-guru....

Inilah kad hari jadi saya yang diterima sempena Hari Guru dari Kelab Kakitangan dan Guru-guru SMK Telok Kerang. Ringkas dan menarik.... terima kasih.

SELAMAT HARI GURU

16 MEI.

Hari ini adalah Hari Guru. Semua guru di Malaysia menyambut Hari Guru penuh bermakna. Saya amat gembira pada hari ini kerana saya adalah seorang guru. Isteri saya juga seorang guru. Anak-anak saya dididik, dibimbing dan diajar oleh guru-guru.


Saya amat berminat dengan kata-kata sasterawan Usman Awang dalam karyanya:


"Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa,
Jika hari ini seorang raja menaiki takhta,
Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara,
Jika hari ini seorang ulama yang mulia,
Jika hari ini seorang peguam menang bicara,
Jika hari ini seorang penulis terkemuka,
Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa,
Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa."
(Usman Awang-1979)


Satu lagi,


"Guru ibarat Astro, dalam dirinya macam-macam ada
Guru ibarat Ferrari, disukai dan digilai kerana kualiti dan jenama
Guru ibarat Proton, walau tak suka dibeli juga kerana harganya
Guru ibarat sambal petai, pedas merah menyala tapi dicari jua
Guru ibarat ayam goreng KFC, digemari si kecil, dewasa dan yang tua
Guru ibarat Putra Jaya, terancang dan gah kebanggaan kita
Guru ibarat laptop, penuh maklumat mudah dibawa untuk buat kerja"
(Nonama-2009)



GURU PEMBINA NEGARA BANGSA


Bersedia melangkah megah
Walaupun sukar baktiku curah
Demimu ibu pertiwi
Sumpahku lafaz janji kukota


Berikrar eratkan bangsa
Kukuhkan cinta kepada negara
Berjasa terus berjasa
Menyebarkan ilmu tiada batasnya


Guru Pembina Negara Bangsa
Gagah perjuangkan visi negara
Bangunkan jiwa yang pelbagai rupa
Demi agama dan nusa tercinta


Guru Pembina Negara Bangsa
Tetap unggul senadakan suara
Sehaluan menggapai matlamatnya
Cemerlang dan gemilangkan Malaysia


Itulah Guru.....


Selamat menyambut Hari Guru saya ucapkan kepada bekas guru-guru saya, rakan-rakan guru di SMK Telok Kerang, dan semua guru di Malaysia negara tercinta.

Memoir diriku seorang guru........

Rumah arwah ibu bapa saya, Hj. Kasmuri Bin Mursit dan Hajjah Johariah Binti Amat Taruno di Kg.Parit Rambai, Pontian, Johor. Di rumah inilah saya dilahirkan (rumah ini dah diubahsuai).

Saya, Abdullah Sani dan Bahran semasa di Tingkatan 2 tahun 1975.

Bersama rakan-rakan di Tingkatan 5 Kejuruteraan Awam, SM Teknik Johor Bahru tahun 1978.

Bersama rakan-rakan sekelas di Tingkatan 6 Atas SM Teknik Johor Bahru tahun 1980. Guru kelas, Hj. Zakaria Bin Shukur bekas Pengarah IPTI.

Hari pertama Minggu Suaikenal di Maktab Perguruan Teknik Kuala Lumpur tahun 1981. Senior-senior tengah mewawancara 'freshie' yang baru mendaftar. Biasalah..... zaman dulu-dulu... Di sinilah bermulanya karier saya sebagai seorang guru.....

Bersama rakan-rakan sekelas SPU bergambar bersama pensyarah di Maktab Perguruan Teknik Kuala Lumpur.

Menganggotai kumpulan koir dan mewakili Maktab Perguruan Teknik ke Pestarama di Pulau Pinang pada tahun 1981.

Saya bersama AJK Kelab Seni Budaya dalam Gerko semasa di MPTKL.

Bersama rakan-rakan sekelas selepas kelas PJK. Ketika ini di Tahun 2 di MPTKL 1982.

Mengetuai Kumpulan Kuda Kepang semasa membuat persembahan kebudayaan Hari Guru di MPTKL tahun 1981.

Bergambar bersama pelajar-pelajar di SM Sains Selangor semasa menjadi guru pelatih pada tahun 1983.

Saya dan Cikgu Mohd Hasan bertanggungjawab sebagai pemimpin pengakap semasa bertugas di SMJK Nan Hwa, Sitiawan, Perak.

Bersama pelajar semasa menyambut Hari Guru di SMJK Nan Hwa, Sitiawan, Perak.

Saya dan guru-guru SMJK Nan Hwa, Sitiawan, Perak. Berkot ialah pengetuanya iaitu En. Su Jee Hor. Di sebelah kanannya ialah En. Chong Chin Wah, Penyelia Petang yang pandai menyanyi.

Gambar ini semasa saya menjadi pemimpin pengakap yang menyertai Jambori Pengakap Malaysia di Telok Rubiah, Manjung, Perak. Pintu gerbang Negeri Perak di belakang tu dibuat oleh ahli-ahli pengakap. Adakah ahli pengakap zaman sekarang boleh buat binaan sebegitu rupa?

Jambori Pengakap Malaysia ketika itu dirasmikan oleh Tuanku Raja Muda Perak. Saya sendiri merakamkan gambar ini sebagai kenangan. Foto ini saya simpan sehingga sekarang.

Foto ini ketika saya bertugas di SMK King Edward VII, Taiping, Perak. Ketika itu saya suka hoki. Setiap pagi Jumaat saya bersama ahli Kelab Hoki berlatih di padang hoki SMK King Edward VII yang cantik, rata dan berumput menghijau.....ada lagi ke padang itu pada hari ini....

Foto ini diambil ketika saya menyertai rombongan UTM melawat Songkhla, Thailand. Pelajar -pelajar itu adalah pelajar sebuah kolej di Yala, Thailand.

Saya dan rakan-rakan serumah ketika menghadiri Jamuan Perpisahan di Tropical Inn Johor Bahru, semasa belajar di Universiti Teknologi Malaysia, Johor. Dari kiri: Redwan, saya, Selamon, Badrul, Rahmat, Bahrin, dan Abang Haji.

Foto ini diambil selepas majlis penyampaian Anugerah Dekan Fakulti Pendidikan sehari sebelum Hari Konvokesyen UTM Tahun 1998. Penerimanya menerima sijil dan kalung emas. Bergambar bersama Dekan Fakulti Pendidikan dan pensyarah-pensyarah. Saya berdiri nombor dua dari kiri di barisan hadapan.

Di hari Konvokesyen UTM tahun 1998.

Bergambar kenangan bersama rakan-rakan di Hari Konvokesyen UTM Tahun 1998.

Masing-masing bangga dengan kejayaan yang dikecapi.